“三部门发文要求加强中小学劳动教育，对比不劳而获思想蔓延”

《意见》建议加强劳动教养资源的开发。 cfp数据

中新网8月3日电据教育部网站报道，教育部基础教育一司负责人今天指出，由于各种原因中小学生工作机会减少，劳动意识不足，出现了一些学生不劳动、轻视劳动、不看重劳动成果的现象。

日前，教育部与共青团中央、全国少年劳动委员会合作印发《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。 教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者的提问。

以下是回答全文。

:“意见”发表的背景和意义是什么？ A(/S2 ) )新时期提出加强劳动教育的意见，主要基于三个背景。

一是贯彻中央精神的要求。 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长远方针，培养广大中小学生成为德智体美劳全面快速发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期而反复的目标。 新时期党中央高度重视中小学劳动教育工作。 6月1日前夕，习主席在参加欢度童年“希望的团队日”活动时表示:“少年儿童从小立志、梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美全面快速发展，生活靠劳动创造。 希望广大中小学生从小就树立劳动荣誉的观念，自己的事自己做，别人的事自己做，公益的事自己争。”这是今年五一庆祝、表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要演讲，孩子们 强调通过劳动和创造播撒希望，教育收获果实，通过劳动和创造磨练意志，提高自身。 今年6月1日国际儿童节，习主席在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时，再次强调人世间一切成就、一切幸福来源于劳动和创造，成为广大少年儿童勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小模范兵的迫切愿望 因此，切实加强劳动教育，把广大少年儿童培养成劳动、勤劳、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求。

二是学生需要全面快速发展。 目前，由于种种原因，中小学生工作机会减少，劳动意识不足，出现了一些学生不能工作、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。 通过劳动教育，可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结合作的优良品质；促进学生基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识、实践的能力； 能够促进学生强健体魄，塑造健康身心和健全人格的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的劳动审美观可以激励学生树立。 因此，切实加强劳动教育，实现劳树德、劳增智、劳强体、劳育美，是提高中小学生综合素质的比较有效的方法，能为他们一生健康快速发展奠定坚实的基础。

三是有必要改善劳动教养现状。 近年来，中小学生劳动教育受到很大损害，现状不容乐观。 从学校来说，劳动和技术课程经常被占用，教师、场地、经费不足，劳动教育没有计划，没有考核； 以劳动为惩罚手段，劳动多教育少，也有忽视劳动观念和劳动习性的培养的。 从家庭来说，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，父母往往只关心孩子的学业成绩，只要能学习，什么也可以不做。 在社会上，一夜暴富，不劳动收入的思想蔓延，体力劳动和生产劳动变得稀薄。 因此，切实加强劳动教育，是多次建立德树人、深化教育行业综合改革的现实需要，培养实践社会主义核心价值观，继承中华优秀以前传下来的文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦

问:请介绍“意见”的研究开发过程。 a ( )/s2 ) )公文写作要深入调查，广泛征求意见，不断创新完整的流程，收集尽可能广泛的共识，形成最大公约数，科学、严格、可操作性高。

一是深入展开调查。 我们委托相关研究机构深入开展文献研究，分析整理劳动教养的历史、现状，进行实地调查研究，了解地方教育行政部门、教研部门、中小学的意见，吸收地方有益的经验。 在此基础上，形成了文件意见征集稿。

二是广泛征求意见。 多次听取中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会、北京市教育科学院等教育科研机构的相关意见，召集劳动教育方面的专家、教育研究员、教师，集中征求意见。 在第七届全国少年会议期间，我们召开了征求意见稿印刷大会征求少年劳动委员会全体成年代表的意见，还专门召开了小型座谈会听取了部分省级教育行政部门主管领导的意见。

第三，完全修订。 在征求各种意见的基础上，我们多次重写并完成了文件，最终形成了《意见》。

问:《意见》对中小学劳动教育设定了什么目标？

答:《意见》既提出了劳动教育的培养目标，也提出了劳动教育的就业目标。

培养目标:通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们良好的劳动习性和积极的劳动态度的形成，使他们明白生活由劳动创造，人生也由劳动创造的道理，勤奋学习，自觉劳动，勇敢创造的精神，培养他们的

实务目标:一是在宏观目标上，花3-5年的时间，形成课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，普遍重视劳动教育的氛围。 二是从微观层面上，提出具体的就业途径，加强示范指导，在全国建立国家级劳动教育实验区，在地方上建立省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，深入开展全国中小学劳动教育。

问:中小学开展劳动教育基本上有那些？ a ( ) )《意见》提出了劳动教养的四个基本基本基本。 一个是多次思想引领。 中小学劳动教育不仅要让学生学习必要的劳动知识和技能，而且要通过劳动帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。 二是多次有机融合。 要比较有效地发挥学科教育、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，使学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。 第三，多次进行实际体验。 要让学生直接参加劳动过程，提高劳动感受，体会劳动的艰辛，分享劳动的喜悦，掌握劳动技能，掌握劳动习性，发现和处理动手能力和问题的能力。 第四，多次要适度。 要根据学生的年龄特点、性别差异、身体状况等优势，选择合适的劳动项目和复印件，安排适当的工作时间和强度，进行劳动保护，确保学生的人身安全。

问:《意见》对各地各学校开展劳动教育确定了它们的路径吗？ a ( ) )《意见》确定了劳动教育的实施途径，提出切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等重要环节。

一是抓紧落实现有劳动教养的相关课程。 义务教育阶段3-9年级学生要切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段要抓紧开设通用技术课，确定和保证授课时间。 地方和学校还可以在实际的地方和校本课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工制作、园艺、无形文化遗产等相关课程。 其他学科也必须有机地融入劳动教育。 例如，德育、语文、历史等学科教育要加大劳动观念和态度的培养，物理、化学、生物等学科教育要加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，其他学科教育和相关教育活动也要有机地融入劳动教育文案。

二是积极组织开展校内劳动。 在学校日常工作中渗透劳动教育，积极组织学生参与学校卫生保养和绿化美化。 普及校园种植，开拓专业区域种植花草树木农作物，请班级和学生收养绿色种植和责任田，认真照顾，有条件的学校就可以适当开展养殖。 大力开展与劳动相关的有趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工、电器维修、班务整理、室内装饰、兼职等实践活动。 广泛组织以劳动教育为主题的班组会、劳动模范报告会、手工劳动技术展览会，提高学生的劳动意识。

三、组织校外劳动实践，结合研究旅行、日本制服活动和社会实践活动，组织学生学习工程农业，参加公益劳动和志愿者活动。 规定将校外劳动纳入学校教育事业计划，小学、初中、高中各学段安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

四、鼓励学生积极参加家务劳动，教育自己的事件自己做，家庭事件自己做，引导学生实践中华以前流传下来的美德，参加孝敬父母、敬老、关爱幼儿等方面的劳动。 学校要求安排适度的劳动家庭作业，如学生可以做的家务，如洗碗、洗衣服、打扫、整理等。

问:《意见》在加强中小学劳动教育保障方面有那些具体措施？ a ( ) )《意见》为形成劳动教养保障机制确定了四个要求。

一是加强统一协调。 加强文件的落实、指导是关键的一步。 《意见》要求各级教育部门和学校加强对劳动教养的指导，确定劳动教养的责任主体和责任部门，特别是加强县级统一，确保劳动教养的时间、师资、经费、场地、设备等的切实实施。 加强校内校外统制，发挥每个人的力量，齐心协力。

二是加强师资建设。 全面加强劳动教育，需要一支高素质的劳动教育师资队伍。 《意见》提出，为了保持劳动教养教师队伍的稳定和快速发展，要在工资待遇、绩效考核、职称评定、遴选优先、骨干教师培养等方面同等对待劳动教养教师。 必须建立外聘和外聘相结合的劳动教育教师队伍，拓宽渠道，办学，聘请有能力的工匠专业技术人员担任外聘教师。 要加强培训，配备专业外聘教育研究员，组织定期教研活动，促进劳动教养教师专业化快速发展，不断提高劳动教养教育质量。

三是加强资源开发。 劳动教育资源本身很丰富，工厂、农场、商店、田园、到处都是劳动教育的场所。 虽然现在看起来劳动教育资源不足，但关键是开发不足。 《意见》对照提出要加强劳动教养资源的开发。 各地各学校因学校制适宜，加强劳动教养现场或实践基地建设，完全利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和典型综合实践基地开展劳动教育，积极争取社会支持，完全利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置现场等社会资源，建设各行业的劳动教养实践基地

四是加强监督评价。 《意见》要求各级教育监督部门开展劳动教养监督，将学校劳动教养实施情况纳入中小学责任教育监挂牌监督文案。 另外，必须建立学生劳动评价制度，将评价结果填写在学生综合素质评价档案中，作为升学、评价的重要参考依据。 劳动教养最重要的是过程，为此必须加强过程性评价。 我们希望通过加强监督评价，真正贯彻实施《意见》，从而使所有学校、所有孩子都接受劳动教育，推动他们全面快速发展。

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