“立足“五要”，为推进“教育革新”出成绩”

(本网北京11月5日电(/s2/)国务院日前印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设的总体方案》，根据四大全面战术部署和党中央、国务院部署决策，以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，创新驱动迅速，

一些要点大学和要点学科建设取得了重大进展，带动了我国高等教育整体水平的提高，为经济社会持续健康快速发展做出了重要贡献。 另外，要点建设还存在身份固化、缺乏竞争、重复交叉等问题，需要加强资源整合，创新实施方法。 作者写道:“/ S2 /”

要建设一流的师资队伍。 加强对高层次人才的支持和引领，加快培养和引进一流科学家、学科带头人、创新团队，培养优秀教师队伍。 加强和改进党对高校的领导。 与党委领导下的校长负责制，牢牢把握高校意识形态工作的领导权，全面推进高校党建工作。 完整的内部治理结构。 加快形成以章程为指挥的完整、规范、统一的制度体系，加强学术组织建设，完善民主管理和监督。 实现关键环节的突破。 加快人事制度、人才培养模式、科研体制机制、资源募集机制等方面的改革。 构建社会参与机制。 加快建立健全支持和监督学校快速发展的社会机制。 建立理事会制度，加快完善与领域、公司的紧密合作模式。 推进国际交流合作。 加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，加强国际协同创新，切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权。

必须培养出出众的创新人才。 创新型国家的核心是创新，一切创新都必须依赖人。 为了提高国家核心竞争力，建设创新型国家，教育必须不断培养创新人才。 但是长期以来，我们对创新人才培养缺乏足够的重视，特别是中学在创新人才培养中的基础作用受到忽视。 如果我们在培养出类拔萃的创新人才方面落后于其他国家，意味着缺乏核心竞争力，意味着我们跟不上世界科技快速发展的新步伐，难以实现从中国制造向中国制造的转变，只能跟随世界强国被动模仿 突出人才培养核心地位，着力培养具有国家使命感和社会责任感的人才，培养富有创新精神和实践能力的各种创新型、应用型、复合型优秀人才。

必须提高科学研究的水平。 重视国家重大诉求，提高高水平科研能力，着力提高处理重大问题和原始创新的能力，推进科研组织模式创新。 打造具有中国特色和世界影响的新大学智库。 首先是学校领导的重视。 只有有学校领导对教育科研的重视，有政策的支持和鼓励，才有教育科研实践活动的良好环境，这样，学校才能形成科研氛围。 只有在这种气氛下，才能调动教师参与的积极性、主动性，教育科研才能真正取得实效。 因为中小学教师的科研能力是中小学教师在科研实践活动中不断学习、反思、积累，在这样漫长的过程中形成的。 没有学校领导的支持，没有这样的大环境和氛围，学校就不会谈教育科学研究，当然，没有教师们，也没有科学研究的实践，就没有能力，从什么说起。 由此可见，一所学校的科研氛围不浓厚，与导师的重视程度密切相关。

必须继承和创新优秀的文化。 加强大学文化建设，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，发挥中华优秀以前就传承文化的教育者的作用。 中华优秀源远流长、博大精深，最鲜明的特色之一是注重道德人格修养，特别是官德官品官风修养在修身做人、官用权、干事创业等方面有着严格的要求和制约。 作为新的历史条件下领导干部作为干部的基本标准和行为规范，习大大总书记提出的三严三实的要求，既充分吸收借鉴了中华以前流传下来的文化精华，又因形势任务的迅速发展变化而赋予了新的内涵。 既融汇了中华以前传下来的文化政治智慧，又准确把握了思想道德修养的时代脉搏。

必须致力于推进成果转化。 [/s2/]深化产教融合，着力提高高校产业结构转型和高度化的贡献率，推动重大科学创新、关键技术创新转化为先进生产力，加强高校创新资源对经济社会快速发展的推动力。 要着力推进一流大学和一流学科的建设，创新推进很重要。 没有，不同世代的世界一流大学的定义不同，但共性在于学业思想、理念和机制体制的创新。 因此，建设有中国特色的世界一流大学，要以创新为动力，反复消除制约高校高速发展的体制机制性障碍，加快构建充满活力、富有活力、比较高效、更加开放、科学快速发展的体制机制，积极建设中国特色的世界一流大学和一流学科的道路

本文：《“立足“五要”，为推进“教育革新”出成绩”》