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“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

发布时间:2021-06-06 19:09:01 浏览阅读数:

冰川思想库特约写作|周俊生

电影明星范冰冰严重逃税问题公开后,受到舆论的严重批评。 国家税务总局作出处罚决定后,范冰冰在个人微博上发了道歉信后,没有出现在公众的视野中。 正如道歉文中所说,可能是为了缴纳罚款而积极地筹钱。

前几天,微信上有传言说她在低价卖房。 上海汤臣一品豪宅刚刚建成,她还没住一天,希望以2亿2000万元的低价出售,但相关方面已经很明确了。 这些都是不良房地产中介制造的谣言,不足以采信。

  

无论如何,不管有多少钱,一下子拿出8亿元以上,从常识上来看也不是那么简单。 范冰冰毕竟不是以权谋私的官员,所以即使钱多了也不敢存银行或投资,宁愿堆在家里,现在倒也方便了。

范冰冰是为人民群众创造快乐娱乐的明星,但现在只能冒着凛冽的秋风在街头奔波敛财,没有了做娱乐的乐趣。 于是,从她那里寻找快乐主题素材的人,翻着冰冰留给我的道歉信,从中寻找有趣的文案。

不辞辛苦的人,杭州第二中学的一位高中语文老师邱老师发现,范冰冰这句道歉的语病太多了。 邱老师正在给高三学生复习基础知识。 于是,他把这封道歉信拿来上课,请同学们为冰冰做错事。

据说邱老师自己首先拾取了10处语病,他的学生们在课堂上拾取了几处。 然后邱老师把这个成果告诉了媒体,媒体全文发表后,冰冰已经不得不成为娱乐明星,成为朋友圈里的笑柄。

  

语弊是文案写作的大敌,修改语弊,也是中学生必须掌握的基本功,有语弊时改写试题有时也会进入高考试卷。 但是,语弊千变万化,无法应对中学课堂上教授的几个所谓的常见语弊。 如果以为只要学了一点皮毛就能拿来治病,就像人类的各种患者都很奇怪一样,这很可能会发生严重的误诊。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

虽然认真浏览了邱老师发表的对滑冰的道歉文的删改,但几乎没有成为想法,觉得多做几份修改是多余的。 如果一位医生向患者夸大了病情,其效果只会把患者吓得半死。 冰是无言的,但既然她这道歉信被指出没什么用,我们就需要为她说几句公正的话。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

下面,我想根据邱老师提供的复印件,就冰冰道歉信审查中出现的问题再审查一次。

原文:①)我经历了从未经历过的痛苦、折磨,进行了深刻的反省和反省。

批评(既然是道歉文,删除反省,保存反省即可。

() )既然使用了评语词,通常需要)这样的关联词与之呼应,句子整体呈让步复句,这表示需要被赋予)这样的词的情况。 比如既然你来了,就在这里吃饭吧。 两者的关系就是这样的。 但是,由于只能说出以上内容,而不能说出与之相应的关联语,所以意思不明确。 通常在删除之前应该加上那样的话。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

但是,更严重的问题是,评价者提出了不成立的命题,根据其说法,道歉文并不是反省,但是可以使用反省这一词,这是怎么回事? 评价者想说的可能是,反省和反省是同一个意思,通过一起使用而重复。 这样的话,只要说不能同时采用反省和反省就可以了,没有必要加上道歉文这样的前提条件。

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其实,关于反省和反省这个词,词义有差异,反省侧重于错误的思考,反省侧重于通过思考从错误中觉醒。 因为这两个词可以一起使用。

②原文)自己没有正确对待国家利益、社会利益、个人利益的关系… …

()正确) … … 组合不恰当的关系,… … 关系。

重新评估:正确的事情和关系是有可能的。 当然,好事和关系也可以解决,但这样的编辑是多余的。 因为关系是抽象色彩很强的语言,所以通常选择带有抽象色彩的动词语言来支配它是合适的。 评价者普遍认为正确性具有动感。 因为这不适合支配关系。 但是,正确的词义在长期采用中已经产生了强烈的抽象色彩,完全可以支配关系。 即使改为解决,其效果也不如原来的正确姿势好。

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③原文)作为公众人物,必须遵守纪律,发挥社会和领域的模范领导作用… …

(由于语序不当,必须将社会和领域变为领域和社会。

重新评价:这种编撰是多余的。 在语言采用上,不同概念的组合确实存在排序问题,但可以按从大到小的顺序排列。 这需要看作者想表达的意思。 一般来说,如果出现三个以上的概念,请特别注意这一点。 但是,原语只有社会和领域两个概念,序列问题基本不存在,可以以社会为前,也可以以领域为前。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

其实,冰冰原话确实有点问题。 “发挥社会和领域的模范领导作用”这句话看起来有点臃肿,但问题不在名次。 如果将这篇文章改为在社会和领域发挥模范的领导作用,就会变得容易阅读。

原文④)在自我利益面前,不要失去自我约束。

评价:由于缺少宾语的中心词,必须改变为失去自我约束能力。

(重估)宾语中心语是指宾语为较长的语法成分时,需要对其进行总结的名词,这个名词被称为宾语中心语。 但是,原语宾语的自我约束是不多的复杂短语,应该考虑能否与动词的丧失相结合。 评论家大致认为约束是一个动词,不能接受另一个动词丧失的支配,但他忽视了这里的约束和自我的组合。 另一方面,自己的约束已经是名词性的短语,完全可以与丧失相结合,甚至凭借能力反而形成了一串语句。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

⑤)我真诚地向社会、珍惜我的朋友和大众,向国家税务机关道歉。

评改)由于逻辑关系混乱,我开始真诚地向国家税务机关道歉,也向重视我的朋友和社会大众道歉。

重新评估:这个句子确实有问题。 评价把社会和大众融入社会大众也是正确的,但是把国家税务机关放在前面,强调比重视我的朋友和社会大众更重要的地位是没有道理的。 因为这已经超出了语病评价的范畴。 审计师可能认为国家税务机关比朋友和社会大众重要。 因为要把它放在前面。 但是,如果冰冰不这么想呢? 如果冰冰不这么认为确实是错误的话,那就不是有语病的问题,不是上语文课的问题,而是要上思想教育,也就是上政治课。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

⑥)没有党和国家的好政策,没有人民群众的爱护,就没有范冰冰。

评价:不合逻辑,没有今天的粉丝冰。

重新评价(评价者认为这里发生了非逻辑问题,重要的是如何认识范冰冰这个概念。 如果说的是冰肉体的话,范冰冰这个身体当然是她的父母生的,好的政策和爱护之类的没什么用。 但是,冰冰在这里所说的范冰冰显然不是自己的肉体,而是成为演艺明星的自己的形象。 事实上,这种用法在汉语目前的采用中很常见。 网民也能理解。 如果必须明确说她说的范冰冰是今天的,反而容易出问题。 昨天的范冰冰没有受到党和国家的好政策,没有受到人民群众的喜爱吗? 对语言的理解,不能太刻板。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

⑦)我背叛了国家对我的培养,背叛了社会对我的信任,背叛了影迷对我的迷恋!

(语序不当,辜负了影迷对我的迷恋,辜负了社会对我的信任,辜负了国家对我的培养。

再评改)原话中列举了国家、社会、影迷三个概念,从概念的内涵来说,从重到轻,语序的排列可以说没有不当之处。 批评家要求按影迷、社会、国家的顺序排列,说明是按从轻到轻的顺序排列的,但这实际上改变了冰冰想要表达的想法,已经超越了语病。 评委认为放在后面是最重要的,所以可能必须这样改,但是如果冰冰是粉丝认为她最重要的,所以必须放在最后,那有什么不好呢?

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

⑧)我讲究规则、秩序和责任… …

决定:标点符号采用不当,改为两个。

重新评改(评改者将两个顿号改为逗号是理所当然的,但忽略了这篇文章更重要的问题。 遵从秩序的守法在现代汉语中只是一种词素,不能像讲和重那样自由运用。 因为服从秩序需要遵守秩序。

以上,邱老师选择了给范冰冰发道歉信的语病评价的一部分进行了改善,然后重新进行了评价。 邱老师当然也有做正确评价的地方,但总的来说,他对冰冰这篇道歉信的评价多是不得要领,用这样的评价流传于社会,也不能给人一个教训,反而会误人子弟。 更值得指出的是,邱老师与媒体记者有限的对话也有一些语病。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

例如,我正在给高三学生复习基础知识。 对标点符号、语病很敏感。 在这里排列标点符号和语病是不恰当的。 标点符号应该改为标点符号采用错误。

例如,把这封信作为改题带到今天的课上,让学生们挑骨头。 这块骨头显然是指这个道歉文中的语病。 这是把骨头比作坏东西,但这在中文语境中不符合骨头这个概念的形象。 这个选骨头的说法不合适,所以应该改为选骨头之类的。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

  

例如,在日常口语和随笔中确实没有问题,但在如文章那样在官方场合使用的文案中没有问题。 不要争论邱老师这句话的观点是否成立。 问题是他在日常口语和随笔中说的。 在这里将口语和随笔并行,是非常不恰当的。 只有书面语可以与口语并行。 随笔是文案的体裁,邱老师认为出了病文也没什么问题,出了应用文才是大问题。 这个想法会让眼镜掉下来。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

据说对冰冰这封道歉信的挑衅,已经形成了小潮流,也不是只有杭州的邱老师因为这种缺点而解体。

有报道称,武汉江汉大学文理学院教公文写作课的儿童老师也把这封道歉信拿来上课,为学生批评编造了教学案例。 媒体没有报道儿童老师对这篇道歉文的评价,但是引用他说的话,当之无愧。 这里面公文语法太多了,大家不要学。 难怪儿童老师在这里提出了公文语法的概念。 中文语法不是中文文章通用的各种文体,有信息语法、小说语法等,儿童老师有必要做公文语法吗? 如果存在这样的语法,范冰冰写错也就不足为奇了。 因为我们都没有学过这份公文的语法。

“冰冰的问题并不严重,我说的是那封致歉信”

中学老师邱老师和大学老师童老师都反复告诫学生不要学范冰冰这封道歉信,但是冰冰也没有要求学生学她的文章啊。 提高社会整体语言文案的应用水平是理所当然的,但这需要科学的态度和渊博的学识。

更重要的是,作为教育工作者的老师,需要把握越来越多学科的快速发展,即使纠正一个语病,中学生也能胜任,但如果没有对语言学、词汇学、修辞学等学科的融会贯通,其教学效果就无法指望。

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