“最高法：过去4年平均每天发生约8起儿童性侵案”

最近，女孩遭到性侵犯的话题再次刺激公众神经。 许多人呼吁让更多的孩子接受性教育，保护自己。

最近，新京新闻记者挑选了北京东城、西城、朝阳、丰台、石景山、海淀、大兴、通州、昌平、密云10个区，抽取了辖区内从幼儿园到高中的27所学校，咨询了其性教育课程的开展情况。

调查显示，仅有两所学校专门开设性教育课程。 但是，越来越多的学校将性别意识、生理卫生健康等文案融入到生物学课、生理课、心理课、班会等课程中。

27所学校中，2所开设了比较青春期学生的性教育课程，包括北京市八一学校和丰台区第五小学。

北京市八一学校老师表示，学校将为初二学生专门开设选修课，讲解生理卫生保健和心理健康知识。 但是，这个课程只有30个名额。

在丰台区第五小学，五、六年级开设青春期教育课，按男女分别授课。 另外，学校还将邀请校外专家进行讲座。 课程安排没有规律。

此外，12所学校表示，没有设立特别课程，但曾经或正在开设的课程包括性别意识、生殖发育、性侵犯防护等复印件。

一时学校的生理卫生课、德育课、健康课等涉及性教育复印，北大附小石景山学校、景山学校远洋校、十一学校龙槻实验中学、中关村一小、朝阳区凯儿幼儿园、第十四中学、密云水库中学、清华附中上地小学、北京市实验学校幼儿园、昌平区第一中学、杰思幼儿园。

调查显示，在北京暂时幼儿园的教育过程中，融入了性教育相关的内容。 并且，幼儿园、小学以性别意识和安全防护教育为主的中学生以生殖发育和生理健康指导为主。 这些科目的授课形式也比考试科目多种多样。

北京市实验学校幼儿园、大兴区新世纪贝儿幼儿园、杰思幼儿园、朝阳区凯儿幼儿园的老师表示，由于孩子年龄小、接受能力有限，老师主要以制作游戏和看图画书的形式教授相关知识，在日常课堂中纳入性别意识和安全教育的文案 例如，教育孩子不要和陌生人走路，男性和女性之间有差别，在有隐私的地方不能让别人碰等。

金顶街幼儿园的李老师说，根据教育委员会的要求，老师结合教材说明孩子们是怎么来的。 例如有春、夏、秋、冬四个季节的课程复印件。 春天是万物生长的季节，老师们向孩子们介绍生命的培育，秋天是收获的季节，也许交织着生命成长的复制品。

中关村的小的性教育课程设置也按年级有所区别。 据学校老师介绍，目前一至四年级的融合课包含生理发育的相关内容，由班主任以图画书形式授课。 五、六年级开设生理卫生课，每学期组织一个课时，统一成报告厅，向医生和行业专家讲解生理健康的知识。 清华大学附属的小学以模型、照片、录像等形式说明身体结构。 北京市八一学校面向初二学生开设生理卫生校本选修课，以讲座和游戏的形式开设。

谁教授性教育的知识？ 根据记者的调查，很少有学校邀请专业老师来教授。 中村小学和密云水库中学每学期举办讲座，邀请医生和专家讲解心理生理健康问题。 北京大学附属小学石景山学校在五年级开设了心理卫生课程，但是专职授课教师调走后，课程被取消了。

关于授课老师，生物老师是主力，景山学校远洋分校、第十五中学、一零一中学表示在生物课上会提到性教育文案，除此之外，北京市八一学校的青春生理选修课也由生物课老师教授。 此外，第十四中学、昌平区第一中学、清华附中上地小学由专职心理教师教授性教育； 金顶街幼儿园、景山学校远洋分校小学部由校医讲解生理卫生知识。 中关村的一年级到四年级的校本课程由班主任负责。

有趣的是，在一所学校里，与老师进行过比较，举办过性教育相关讲座。 首都师范大学附属的丽泽中学邀请了预防学校欺凌和性侵犯的专家到老师那里上课，帮助学生发现可能存在的问题，掌握应对方法。 丰台第六幼儿园邀请派出所民警，向老师和孩子们说明安全防护手段。

在过去的四年里，中国每天发生约8起儿童性侵犯事件

根据最高法迄今公布的一系列数据，从年开始到年11月，全国法院共审查了11519起贿赂儿童罪案件。 据记者粗略计算，每天至少发生8起儿童性侵犯事件。

我国儿童遭受性侵犯的总数不仅如此。 据犯罪心理学专家、中国人民公安大学教授王大伟介绍，与性侵犯案件特别是中小学生性侵犯案件相比，其藏匿案的比例为1∶7。 也就是说，每发生7起儿童性侵犯，只有1起进入司法程序。

虐待儿童事件具有隐蔽性，儿童在没有接受性教育等文案培训时，可能不会意识到自己受到了侵害。 一些儿童在遭受性侵犯后也没有表现出特别明显的异常，家长不太容易发现。 中国少年儿童文化艺术基金少女保护基金管理委员会委员徐豪认为，在众多长久以来的认知中，遭受性侵犯是件丢人的事，于是索性选择了隐蔽或私有化。 另外，证据意识不足、社会环境影响等也是儿童性侵害案件是否进入司法程序的影响因素。

年9月，女童保护基金开始在全国各地的学校开展防止性侵犯安全讲座，截至今年5月底，在线授课学生人数达到303万人，家长人数达到53万人。

根据少女保护基金的年度调查，49.96%的城市儿童和55.17%的农村儿童没有接受过防止性侵犯的教育。 这个数据还不乐观，但比去年有了很大的改善。

北京师范大学儿童性教育课题组负责人刘文利教授

性教育可以比较有效地防止儿童性侵犯

在此期间，网络平台上，一位名叫北师大儿童性教育的微博用户不断发布预防儿童遭受性侵犯的方法和文案。 账户认证新闻是北京师范大学儿童性教育课题组，文案刘文利是该课题组负责人，也是联合国教科文组织2008年《国际教育技术指导纲要》顾问中唯一的亚洲专家。

从2007年开始，刘文利带队在北京大兴行知学校开展儿童性教育实验探索，相继出版了《珍爱生命-小学生性健康教育读本》(共12本)。 这是根据联合国教科文组织《国际教育技术指导纲要》开发的世界上第一份基于学校课程的性教育资料。

相关监测结果表明，系统的性教育能较有效地防止儿童性侵犯，但只有在性侵犯事件发生后才观察到儿童性教育的重要性，真的很痛心。 在接受新京报记者采访时，刘文利重复了这句话。

谈论教育

与公益机构合作服务农村留守儿童

新京报:目前儿童性教育试点学校的开展情况如何？

刘文利: 2007年，我们在北京联系了学校，开始了教育考试。 大兴知校是第一所确认合作的学校，到了去年，考试学校增加到了18所。 原来，我们的考试是在民办兼职子弟学校进行的，这样的学校合并合理化了，考试学校缩小到了现在的11所。 目前，北京市朝阳区芳草地国际学校等公立学校、一土学校等国际学校正在与我们合作开展性教育的教育和研究。

放眼全国，目前有十多家公益机构与我们合作，为农村地区学校的留守儿童服务。 第一个方法是组织招募志愿者，我们提供专业的支持。

北京报纸:课程以什么形式进行？

刘文利:在飞行员学校，性教育课以校本课程的形式固定在课表上。 国际研究表明，每学年至少12课时、连续多年的性教育课程，可以达到明显的效果。 所以，我们和飞行员学校协商，每学期安排6个课时，每学年安排12个课时。

学年不同，接受的性教育复印件也不同。 因此，我们的第一年考试从一年级开始，随着孩子们年级的上升，不同年级的课程复印件也在逐步开发制作。 每本读本出版至少经过三轮教学实验，到年覆盖1-6年级12本读本的全部出版完成。

一项研究表明，参与式教育在性教育中效果显著。 这是为了从最初的试点学校开始，在性教育中采用参与式的教育方法，如头脑风暴、角色扮演、故事分享、小组讨论、小调查等，加强与孩子们的交流。

新京报:性教育课能保护孩子免受性侵犯吗？

刘文利:已经有研究表明，接受过性教育的孩子相对安全。 性教育可以延迟首次进行性交行为的时间，减少性伴侣，增加安全套的使用概率，降低性感染的风险，在性行为方面做出更负责任的决策。

我们鼓励孩子认知自己的身体，知道自己来自哪里，说出生殖器官的科学名称，了解自己的感情和身体感受，知道保护身体隐私的部位，表达自己的意志和权利。 现实中，性侵犯的实施者往往是有一定权威的成年人，他们知道儿童在面对侵害时，反抗权威是避免性侵犯的重要因素。

我们在老师讲课谈论生殖器官时，必须采用阴茎、阴道、阴囊等科学名称。 不用俗称代词，应该传达给孩子的观念是，这些器官和其他器官一样是人体的一部分，应该尊重和爱护。

关于讨论

性话题可以公开讨论

新京报:什么时候开展性教育最合适？

刘文利:其实，孩子出生后，父母就开始了对孩子的性教育。 父母对性的态度反映在与孩子的日常生活交往中。 当孩子问关于性的问题时，父母建议正式开始性教育之旅，鼓励孩子形成自己对性的看法。 父母必须意识到，如果孩子的性问题不能从父母那里得到正确的答案，他们一定会用别的方法得到新闻。 他们用什么方法得到了那些消息？这些消息会对他们产生什么影响？ 如果父母不关心这些，反而是很大的风险。

我们主张在青春期发育前的两年里，尽量向孩子传授青春期发生的生理和心理变化的知识。 例如，我们在小学三年级谈论青春期到来的事情，告诉孩子青春期到来的人的身体和心理会如何变化，如果出现月经和遗精该怎么办，让孩子认识到这是自然的，以积极美丽的心情迎接青春期。

性教育必须先行，不能在发生问题或已经危害孩子的时候弥补。

新京报:很多所长对性教育抱有疑问，你怎么看？

刘文利:一位父母认为，孩子这么小没有必要接受性教育。 出现这种看法是因为对性教育没有理解。 其实，性教育是客观地告诉孩子什么是性，让孩子明白性的意义，让孩子知道性的潜在危险。 通过在学校课堂上习惯知识，让学生认识到性不是不能提及的，而是可以在课堂上和老师讨论、和同学讨论、可以公开讨论的话题。

性侵犯比我们看到的多得多。 如果孩子被打了，爸爸妈妈一定会想办法，甚至公开，但是孩子被性侵的时候，父母和校方都不想让越来越多的人知道事件，私下处理，最终牺牲的是孩子。

新京报:除了防范性侵犯风险外，性教育还有什么作用？

刘文利:长期以来，公众对性教育的认识一直停留在性话题上，认为性教育就是生孩子。 但是，其实我们的书的复印件很宽。 从小学一年级到六年级，每个年级有六个相同的单元，分别是家庭和朋友、生活和技能、性别和权利、身体发育、性和健康行为、性和生殖健康。

有些主题从一年级到六年级都要讲。 文案不断深化，形成了较为牢固的系统。 例如，谈家庭关系时，一年级是热爱家庭，二年级是家庭是爱的港湾，三年级是结婚、离婚(多数孩子出生在单亲或离婚家庭)，四年级是家庭责任，五年级是消除歧视，六年级是结婚)我国的婚姻法关系

谈论未来

将性教育推进基础教育课程体系

新京报:接受性教育的孩子会有什么变化？

刘文利:我们每年都会采访行知学校的学生。 两周前，我和正在上性教育课的六年级的孩子们聊了天。 我们认为，现在有些成年人认为小学生不应该学习性教育，不应该直白地说出生殖器官的名字，你怎么看？ 孩子回答说。 如果连生殖器官的科学语言都不会说，我们的医学必须如何迅速发展和进步？ 科学知识为什么不能说呢？ 虽然大人没有接受过性教育不知道，但是不能不让他们学习啊。 我们高兴地发现，受过系统教育的孩子，已经开始挑战大人了。

上了六年性教育课的女孩对我们说。 比她大三岁的朋友来月经了，我很不安。 她告诉朋友月经是正常现象，应该如何应对。 女孩非常自豪。 虽然年龄比朋友小，但她学习的知识能对对方有用。

已发表的一项研究表明，经过1年12课时的系统性学习，儿童性健康知识得分提高，在婚姻、离婚、宽容、接受与尊重、自我与他人的认知、学习谈判、性别角色、计算机、网络与成长6个主题上的得分较教育前有所提高

新京报:关于我国性教育的未来，你是如何展望的？

刘文利:从2009年开始，我们每年都通过两会的建议向政府提出建议，提倡将性教育纳入基础教育课程体系。 另外，我们重视性教育的推广和普及，开设微信、微博，组成媒体运营团队，不断澄清儿童性教育的各种误解，回答网民的疑问。

遗憾的是，从我们性教育实验学校毕业的学生，上了中学以后，就不再继续接受性教育了。 结果，学生的习惯教育中断了。 我特别希望孩子从幼儿园到高中有系统地完成性教育课。 目前，我们正在中学进行实验，教材也已初步编写完毕，今后五年将完成高中阶段之前的所有性教育课程。

孩子们每天都要受到环境的各种新闻和刺激。 性教育要很好地利用学校阵地，学校正规渠道提供的新闻更系统、科学、结构，一定比性方面自学成功要好。 性是身体感知自身存在的标志之一，人们对性的探索欲望一直很高，如果顽固抹杀和阻碍，人就难以建立自尊的自信，难以接受和满足自己的身体和人际关系，甚至与人亲密

中国所有的孩子都希望在基础教育阶段接受系统性的性教育。 这对青少年的健康和国家的快速发展有着重要的作用。

a08-a09版采录/新京报记者马瑾谦吴婷婷黄哲程姜慧梓姚远见习记者应悦徐美慧

a08-a09版拍摄/新京报记者王远征

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