“浙大校长谈“重庆大学改革风波”：因近亲繁殖太严重”

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林建华 第十二届全国人大代表、浙江大学校长。 山东高密人，毕业于北京大学化学系博士。 从1986年开始在北大教书。 担任教务长、校长助理、副校长。 年就任重庆大学校长。 年6月，就任浙江大学校长。

原标题:任命风波不会影响浙江省的大改革力度

去年，对浙大校长林建华来说，这是一个不平静的一年。 从重庆大学校长调任浙江大学校长的他，经历了两次网络投稿带来的风波。 曾一度指示他在重庆大学改革，反对他担任浙江大学校长。

7日，在会见新京报记者后，林建华笑着积极谈去年的风波，不影响对大学改革的追求。 他说帖子的复印件荒唐，他没有追究发消息的人，也不知道发消息的人是谁。 但他总体上认为老师的批评有助于学校的迅速发展。

去年3月，重庆大学校内论坛上出现了“重大毁讨校长檄”的帖子，矛头指向了包括当时校长林建华推进的人事改革在内的许多改革措施。

去年6月，有消息称檄文奄奄一息，林建华调任浙大校长。 随后，法国浙江大学校友王晓杰·微博发表联合声明，受世界各地多家浙江大学校友会负责人的委托，表达对任命新任校长的需求和期望。 网上流传着一封反对林建华担任浙江大学校长的公开信。

此后，浙江大学校友总是散布谣言，从未发表过关于任命学校领导的声明，称将全力支持新任校长的工作。

年过去了，在风波中担任浙大校长的他第一次发声，表达了对浙大、中国高等教育快速发展的期待。

浅谈重庆大学改革的风波

别人的意见没有市场

记者:从重庆到浙江履行职务，感觉如何？

林建华:没什么特别的感觉。 这所学校更大了，在国家一级更重要了，但学校管理的规律还是相似的。 必须重新深刻理解学校的状况。

记者:有一种说法是，你在关键时刻想把重大事情办成另一个北大，重庆人很不满。

林建华:不能换学校。 一所学校的文化很久以前就根深蒂固了。 我记得有个文案提到了基因问题。 我们引入了一点破坏重大优良基因的人，但其实知道生物学的人都知道只有杂交具有更好的基因特征。 重庆大学为什么会出现这样的方法，其实最重要的是近亲繁殖太严重了。

记者:你怎么看去年的重大改革浪潮？

林建华:我认为改革一定有争议。 因为接触到了现有的结构。 但是，我认为重庆大学的改革比较健康。 我去了两年半，据我所知，大家都赞成我们推进重大内涵建设的改革措施，从而使学校的师生受益匪浅。

记者:重庆大学最令人满意的改革是？

林建华:我觉得满意的是团队建设。 我们参考了美国大学的教师录用制度，对所有新教师实行了预录取制。 并且建立年薪体系，起点工资比高。 在重庆达到20几万到30几万，比现有教师工资高很多。

记者:没有料到会引起反弹吗？

林建华:大家还承认。 网上文案是别人的意见，但其实老师和同学很少有市场。

记者:我看了那个文案，说因为这个人事改革，学校现有的老师流失了，长江学者也走了吗？

林建华:个别老师的流失确实有。 这很正常，很多都是个人问题。 那个长江学者后来去了，是因为他觉得这边气候不合适，我和他谈了几次，挽留了他。 其实他很早就出门。

谈浙江大学校长就职

上大学很难行政化

记者:这样的风波会不会影响浙大改革的力量？

林建华:我想不行。 虽然说重庆大学改革力度很大，但我不这么认为。 其实我不认为重庆大学有谁的利益受损，但是学校老师的工资涨了很多，工作岗位津贴一年涨了35%。 我们减少浪费，把越来越多的经费花在老师身上。

记者:大学去行政化，社会瞩目。 浙大会怎么办？

林建华:确实很难。 行政化的形成是一个人的学部，大学的管理是行政化的管理。 去行政化，如果没了等级，将来的任命可能会用招聘的方法进行。 的招聘方法上，校长的责任、任务、实务方法各不相同。 例如，老学校的领导、优秀教授组成委员会，当然教育部可以派人参加这个招聘过程。 也就是说，利益相关者可以参加选择。

记者:大学内的行政化是？

林建华:内部去行政化实际上是观念，管理观念必须转变。 我刚才说要把教育观念转变成以学生为中心。 在学校的管理中，以教师为中心，所有的服务都是为了让一线老师从事教育工作。

记者:任期内有具体的目标吗？

林建华:我在任期内的目标是更加重视内涵的快速发展，要提高我们教师队伍的竞争力，就要让我们的学术做得更好，让我们培养的毕业生更受社会欢迎。

谈大学毕业生的质量

毕业生没有达到社会的要求

记者:这两天在其他代表团中，许多代表表达了对当前大学毕业生质量的不满。 你觉得怎么样？

林建华:我们做教育的，要心里清楚我们现在培养的人的质量达不到社会的要求。 我们客观地看待中国大学的教育，中国高等教育真正大规模的快速发展没有几年。 这几年，虽然上大学的比例在5%以内，但这几年规模不断扩大，资源肯定也在被稀释。 另一方面，现在的老师和过去的老师角色不同。 过去教育第一，现在的老师的一部分精力放在科学研究上。

如果比5%的少数精英优秀，现在肯定不比过去差。 与600万以上的学生相比，公司的心情肯定和二三十年前招募的大学生不一样。

记者:学生强调既是学校的顾客，也是学校的产品的理念，你如何理解顾客和产品？

林建华:这个观点还有争议，我的意思是大学必须以人才培养为核心。 一个企业要生存下去，所有的员工围绕提高产品质量，都必须应对市场的诉求。 现在我们大学应该建立意识，大学的首要责任，最重要的使命是培养学生。

如果你认为培养的学生社会是徒劳的，就像公司制造的废品一样，产品是废品或不合路的产品，是滞销的产品。 我也很担心那家公司。

记者:学生的质量反馈没有公司的产品反馈那么快。 我如何提高学校接受反馈的能力？

林建华:目前很多学校开始关注这个问题，建立毕业生反馈机制，委托专业调查机构调查，从就业去向调查等各种途径，发现目前教育中存在的问题。 许多机构正在进行这些调查。 像校友会这样的专业企业进行调查，就业中心每年都会有报告。

我们现在培养的人的质量还没有达到社会的要求。 我们要为学生提供更好的教育。 从客观上看，不能一下子赶上人的高等教育几百年的快速发展，但这很快就做不到了。 但是，我们确实必须努力提高教育质量。 即使现在教育质量差距仍然很大。 林建华

新京报记者杨万国实习生徐新媛

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